De olho na redação do vestibular!

ENEM 2005

“A crueldade do trabalho infantil é um pecado social grave em nosso País. A dignidade de milhões de crianças brasileiras está sendo roubada diante do desrespeito aos direitos humanos fundamentais que não lhes são reconhecidos: por culpa do poder público, quando não atua de forma prioritária e efetiva, e por culpa da família e da sociedade, quando se omitem diante do problema ou quando simplesmente o ignoram em decorrência da postura individualista que caracteriza os regimes sociais e políticos do capitalismo contemporâneo, sem pátria e sem conteúdo ético.”
(Xisto T. de Medeiros Neto. A crueldade do trabalho infantil.
Diário de Natal. 21/10/2000.)

“Submetidas aos constrangimentos da miséria e da falta de alternativas de integração social, as famílias optam por preservar a integridade moral dos filhos, incutindo-lhes valores, tais como a dignidade, a honestidade e a honra do trabalhador. Há um investimento no caráter moralizador e disciplinador do trabalho, como tentativa de evitar que os filhos se incorporem aos grupos de jovens marginais e delinqüentes, ameaça que parece estar cada vez mais próxima das portas das casas.”
(Joel B. Marin. O trabalho infantil na agricultura moderna. www.proec.ufg.br.)

“Art. 4o. – É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.” (Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990.)

Com base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação sobre o tema:
O trabalho infantil na realidade brasileira.

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.

UnB abre inscrições para vestibular de inverno

Instituição oferece mais de 4 mil vagas, inscrições vão até 9 de abril

o período de inscrições para o 2º vestibular 2012. A taxa é de R$ 100 para concorrer às vagas e R$ 75 para treineiros. Os candidatos podem se inscrever até 9 de abril.

Para o meio do ano, a UnB disponibiliza 4184 vagas distribuídas entre 96 cursos. As 34 vagas que seriam oferecidas para o curso de Fonoaudiologia, no campus Ceilândia, foram excluídas, conforme anunciado na Retificação do Edital.

A UnB vai conceder isenção da taxa de inscrição ao candidato que comprovar pertencer a uma dessas categorias:
- inscrito no Cadastro Único para Programas Sociais (CadÚnico);
- renda familiar mensal per capita de até R$ 311;
- renda familiar mensal de até R$ 1866;
- matriculados no 3º semestre do Terceiro Segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), ou equivalente, nas escolas da rede pública do Distrito Federal.

Para pedir a isenção, o estudante de escola pública do Distrito Federal deve informar o número de matrícula no SIGE, enquanto o de baixa renda precisa informar o Número de Identificação Social (NIS) ou uma declaração que comprove limitação financeira.

Informações sobre pedidos de isenção e o quadro de vagas disponíveis em cada curso podem ser conferidas no Edital do vestibular 2012.2.

Além da prova tradicional, os cursos de Arquitetura e Urbanismo, Artes Plásticas, Artes Cênicas, Desenho Industrial, Educação Artística e Música contam ainda com o teste de certificação de habilidade específica como parte de seu processo seletivo.

As inscrições para a 1ª Certificação de Habilidade Específica 2012 são independentes das inscrições para o vestibular de meio do ano, e já foram abertas nesta sexta-feira (16). O valor da taxa de inscrição é R$ 35.

Os testes ocorrerão em datas diferentes, de acordo com o curso escolhido:
Entre 19 e 21 de maio - Arquitetura e Urbanismo, Desenho Industrial e Artes Plásticas;
26 e 27 de maio - Educação Artística e Música;
Entre 2 e 4 de junho - Artes Cênicas.

Mais informações sobre o processo de avaliação de habilidades específicas podem ser consultadas no Edital disponível no site da UnB.

As provas do 2º Vestibular 2012, para todos os cursos, ocorrerão em 2 e 3 de junho. O resultado da 1ª Certificação de Habilidade Específica 2012 sai no dia 26 de junho, e o resultado final do vestibular de meio do ano será divulgado em 13 de julho.

Para dar uma olhada no seu desenvolvimento no pas 2. Clique no link

 Boletins de Desempenho dos Candidatos - 2.ª Etapa de 2010

Dicas para estudar no youtube

   O youtube não serve apenas para ver videos engraçados ele tem muita coisa interessante que pode ser aproveitada para o nosso estudo.
   Confira sete canais interessantes para estudar:
matemática


No canal  Só Matemática você encontra diversos conteúdos.

Geografia

No canal Só Geografia há vídeos para estudar sobre energia, processos migratórios, indústria e aquecimento global.

História
No canal do professor Tiago Menta há aulas que abordam desde a pré-história e o feudalismo até a história recente do Brasil, como Ditadura Militar e Governo Lula.

Já o canal História X Ciência traz vários documentários muito legais que misturam ciência e história e abordam assuntos como rituais astecas, racismo, pandemias e maconha.

Biologia 
O canal de Biologia traz vídeos que explicam a divisão celular e teorias da evolução.

Química 
O canal Vestibulândia tem muito material sobre química e também sobre matemática. Há aulas que abordam os conceitos iniciais de química, para entender átomos e compostos, e muitos vídeos sobre geometria.

Conteúdo Geral
No Canal Educa Bahia há dezenas de vídeos de várias disciplinas. Abaixo, uma aula de literatura sobre Machado de Assis.

De olho na redação do vestibular!

ENEM 2004

Leia com atenção os seguintes textos:

                                                                                                       Caco Galhardo. 2001.

Os programas sensacionalistas do rádio e os programas policiais de final da tarde em televisão saciam curiosidades perversas e até mórbidas tirando sua matéria-prima do drama de cidadãos humildes que aparecem nas delegacias como suspeitos de pequenos crimes. Ali, são entrevistados por intimidação. As câmeras invadem barracos e cortiços, e gravam sem pedir licença a estupefação de famílias de baixíssima renda que não sabem direito o que se passa: um parente é suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de ser preso por tráfico, ou o primo morreu no massacre de fim de semana no bar da esquina. A polícia chega atirando; a mídia chega filmando.

Eugênio Bucci.

Sobre ética e imprensa. São Paulo:

Companhia das Letras, 2000.

Quem fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema complexo porque remete para a questão da responsabilidade não só das empresas de comunicação como também dos jornalistas. Alguns países, como a Suécia e a Grã-Bretanha, vêm há anos tentando resolver o problema da responsabilidade do jornalismo por meio de mecanismos que incentivam a auto-regulação da mídia.

http://www.eticanatv.org.br

Acesso em 30/05/2004.



No Brasil, entre outras organizações, existe o

Observatório da Imprensa – entidade civil, não-governamental e nãopartidária –, que pretende acompanhar o desempenho da mídia brasileira. Em sua página eletrônica , lê-se:

Os meios de comunicação de massa são majoritariamente produzidos por empresas privadas cujas decisões atendem legitimamente aos desígnios de seus acionistas ou representantes. Mas o produto jornalístico é, inquestionavelmente, um serviço público, com garantias e privilégios específicos previstos na Constituição Federal, o que pressupõe contrapartidas em deveres e responsabilidades sociais.

http://www.observatorio.ultimosegundo.ig.com.br (adaptado)

Acesso em 30/05/04.

Incisos do Artigo 5º da Constituição Federal de 1988:

IX – é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura ou licença;

X – são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização pelo dano material ou moral decorrente de sua violação.

Com base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação em prosa sobre o seguinte tema: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?

Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas.

Conheça os quatro elementos básicos para fazer uma boa dissertação

O gênero mais pedido em todos os exames de vestibular do País é a dissertação. A modalidade sugere que o estudante apresente sua opinião a cerca de um assunto fazendo colocações claras e boa argumentação. A estrutura do texto é simples, mas há elementos que não devem ser esquecidos para redigir uma redação nota 10. Conheça os quatro elementos que não podem ficar de fora da sua dissertação:

1) Autonomia
Para escrever um texto com autonomia, o autor tem que pensar que seu leitor não leu a proposta apresentada tampouco a coletânea. Por isso, qualquer tipo de referência ao material deve ser bem explicado. A redação também precisa ter um vocabulário adequado, sem uso de adjetivos vagos. Devem-se usar expressões objetivas que exemplifique o ponto de vista do estudante. O corretor também nota a autonomia do texto pelo nível de atualização e repertório apresentado pelo candidato.

2) Coerência e clareza
Um texto é coerente quando o autor faz seu posicionamento de forma ponderada e desenvolve corretamente seus argumentos para convencer o leitor. É importante lembrar que uma dissertação é boa quando é sustentada por bons argumentos que deixam clara a opinião do autor. No geral, é preciso ter um texto claro e que não permita que nenhuma pessoa que leia se questione: "O que ele quis dizer com isso?"

3) Simplicidade
Evite palavras rebuscadas que deixam o texto difícil de ser lido e truncado. Uma escrita simples é o ideal para evitar erros e perder pontos preciosos na redação. É bom evitar também o uso de frases longas porque elas ficam cansativas em textos curtos. É recomendado também não usar inversões e lembrar-se da organização básica de uma oração: sujeito + verbo + complemento.

4) Coesão
Esse aspecto consiste na organização do texto tanto na questão gramatical quanto na textual. Para se articular bem utilize preposições e conjunções que servem como conectivos para deixar a frase bem articulada. As etapas do texto também precisam ter coesão, isto é, os encontros nos finais dos parágrafos não podem ser feitos com frases que não tenham relação alguma com o parágrafo anterior.

Fonte: noticias.universia.com.br

Gabarito: 1° lista de exercícios de história

Imperialismo -Neocolonialismo - Partilha da África e da Ásia

1.A  2.B  3.A 4.A  5.E  6.B  7.E  8.B  9.C  10.A  11.B  12.A 13.B 14.C 15.B

Idoso de 86 anos realiza sonho e cursa matemática na UFMS

Aposentado obteve aprovação após fazer Exame Nacional do Ensino Médio.
Exemplo de idoso inspira colegas mais jovens a ter força de vontade.

 

Aos 86 anos e com força de vontade para encarar os estudos, o aposentado Bartolomeu Queiroz começou a cursar matemática na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul(UFMS). As aulas tiveram início na semana passada, no campus de Aquidauana, a 143 km deCampo Grande. Durante a vida profissional, Queiroz foi pedreiro, carpinteiro, mestre de obras e motorista de caminhão. A dificuldade para conciliar trabalho e estudo e a necessidade de sustentar a família fizeram com que ele abandonasse a escola cinco vezes, ao longo da vida. “Parei de estudar porque eu fazia viagens com o caminhão e não tinha tempo”, disse. A volta aos estudos foi a realização de um sonho, segundo o aposentado.

Para conseguir a vaga na universidade, Queiroz cursou o Ensino de Jovens e Adultos (Enseja) em uma escola pública em frente à casa dele, em Anastácio, cidade vizinha a Aquidauana. Depois de obter o certificado, fez o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e conseguiu a aprovação para o ensino superior. O aposentado diz que escolheu a matemática pela facilidade que tem com números.

O aposentado conta que sempre incentivou seus 12 filhos a estudar, tanto que dez já têm formação em ensino superior. Ele busca preservar em si mesmo a dedicação transmitida aos descendentes. “Sempre estudo e todos os dias estou praticando, procuro saber cada vez mais”, disse Queiroz.

O acadêmico mais velho do primeiro semestre do curso de matemática é também inspiração para os mais jovens. Adão Freitas, de 17 anos, disse que admira a determinação do colega. "Muitos jovens da minha idade não têm a força de vontade do Bartolomeu", explica.

Os responsáveis por ensinar uma pessoa tão experiente na vida encararam uma missão. “Ter um aluno com uma idade tão avançada é um desafio para qualquer professor. Fazer compreender e saber a matéria é a vitória”, disse o coordenador do curso de matemática da UFMS, Jader Otavio Dalto.

g1.globo.com

Confira 9 dicas para organizar os estudos em ano de vestibular

Veja a seguir as principais dicas para manter a rotina e a disciplina dos estudos em ano de vestibular.
Aula dada é aula estudada Se você faz cursinho de manhã, a dica é estudar sempre a aula que teve no dia. "Após as aulas, é necessário que o estudante estude as matérias que teve. Não deixe nenhuma matéria para depois", diz o coordenador do Anglo.


Estude até o começo da noite Para quem vai no cursinho pela manhã, o melhor é começar a estudar às 15h e manter os estudos até às 19h. Depois disso, tire uma hora, de preferência antes da janta, para ler jornais e revistas. 


Estude de segunda a sábado O estudante que consegue manter uma rotina de estudos de segunda a sexta, deve aproveitar o sábado para revisar o conteúdo visto durante a semana. O domingo deve ser de descanso. Já para aqueles que trabalham e fazem cursinho a noite, ou vão à escola pela manhã e ao cursinho à tarde, deve aproveitar o final de semana para estudar a matéria que teve durante a semana no curso pré-vestibular. 


Não deixe de fazer redações Tente escrever uma redação por semana. "Se o estudante não está na escola ou cursinho, peça para um amigo ou familiar ler o texto, para apontar possíveis erros e acertos", comenta Alberto do Nascimento. 


Resolva provas de vestibulares antigos A partir do segundo semestre, o estudante pode, uma vez por semana, resolver, destinar até duas horas por dia para fazer questões de vestibulares passados.


Revise o conteúdo perto dos vestibulares De acordo com o coordenador Alberto, a revisão para o vestibular deve ser feita de 3 a 4 semanas antes das primeiras fases das provas. A revisão para a segunda etapa deve ser feita assim que o candidato souber do resultado da primeira etapa do processo seletivo que está participando. 


Simulados o dia da prova O ideal é que o vestibulando faça um simulado por mês. "Além de medir o seu conhecimento e saber as principais dúvidas, com o simulado o estudante também treina a situação de prova", explica Alberto. Mesmo para quem estuda em casa, dá para simular. Baixe provas antigas e tente representar um dia de prova em casa.


O ato de estudar é solitário O estudante precisa de um lugar calmo para estudar, sem interferências externas. Muitas vezes ficar em casa pode atrapalhar, por isso é recomendável que o estudante fique na escola, no cursinho ou em alguma biblioteca pública, para garantir a concentração. 


Mantenha uma atividade física regular É importante que o vestibulando separe uma hora do seu dia, de duas a três vezes por semana, para exercícios físicos. "Aconselho que o estudante mantenha a cabeça voltada 100% para os estudos. Deixe de fazer algumas atividades extras, como ballet ou música. Só mantenha, regularmente, uma atividade física", comenta o coordenador.


site(guia do estudante)

Esforço que resulta em SUCESSO!

"O único lugar onde o sucesso vem antes do trabalho é no dicionário." (Albert Einstein)

"O sucesso é uma consequência e não um objetivo." (Gustave Flaubert)

De olho na redação do Vestibular!

Enem 2003:

Para desenvolver o tema da redação, observe o quadro e leia os textos apresentados a seguir:

Entender a violência, entre outras coisas, como fruto de nossa horrenda desigualdade social, não nos leva a desculpar os criminosos, mas poderia ajudar a decidir que tipo de investimentos o Estado deve fazer para enfrentar o problema: incrementar violência por meio da repressão ou tomar medidas para sanear alguns problemas sociais gravíssimos?

(Maria Rita Kehl.

Folha de S. Paulo)

Ao expor as pessoas a constantes ataques à sua integridade física e moral, a violência começa a gerar expectativas, a fornecer padrões de respostas. Episódios truculentos e situações-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a idéia de que só a força resolve conflitos. A violência torna-se um item obrigatório na visão de mundo que nos é transmitida. O problema, então, é entender como chegamos a esse ponto.

Penso que a questão crucial, no momento, não é a de saber o que deu origem ao jogo da violência, mas a de saber como parar um jogo que a maioria, coagida ou não, começa a querer continuar jogando.

(Adaptado de Jurandir Costa.

O medo social.)

Considerando a leitura do quadro e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?

Você conhece o número mágico/

1089 é conhecido como o número mágico. Veja porque: Escolha qualquer número de três algarismos distintos: por exemplo, 875. Agora escreva este número de trás para frente e subtraia o menor do maior: 875 - 578 = 297 Agora inverta também esse resultado e faça a soma: 297 + 792 = 1089  (o número mágico) Aviso: antes que você nos envie um e-mail dizendo que não funciona com determinados números, lembramos que devem ser usado três dígitos no cálculo. Exemplo: 574 - 475 = 099 099 + 990 = 1089

exercícios de genética

Exercícios

Um homem doador universal casa-se com uma mulher do grupo sangüíneo B, cuja mãe é do grupo sangüíneo O. Marque a alternativa correspondente aos prováveis grupos sangüíneos dos filhos do casal.

a) Grupo B ou AB

b) Grupo B ou O

c) Grupo AB ou O

d) Apenas grupo B

e) Apenas grupo O

Crossing-over é o nome dado:

a) a) A troca de partes entre os cromossomos homólogos.

b) b) A troca de partes entre as cromátides irmãs.

c) c) A reversão de uma mutação.

d) d) A duplicação do cromossomo.

A Segunda Lei de Mendel postula:

a) Distribuição conjugada dos genes.

b) Segregação independente.

c) Troca de partes entre cromossomos.

d) Importância da recessividade.

Por que a freqüência de mulheres hemofílicas é muito baixa na população?

a) Porque todas morrem durante a primeira menstruação.

b)  Porque a hemofilia é restrita ao sexo masculino.

c) Porque para serem hemofílicas devem apresentar alelos da doença vindos do pai e da mãe.

d) Porque apenas com a trissomia do cromossomo 21 tornam-se hemofílicas.

A síndrome de Turner está relacionada a indivíduos:

a) X0

b) XXX

c) XXY

d) XYY

O cruzamento entre uma planta de ervilha rugosa-verde rrvv com um planta lisa-amarela RRVV tem como descendente em F1:

a)  Apenas plantas lisa-verde.

b)  Plantas tanto lisa-amarela quanto rugosa-verde.

c) Apenas plantas lisa-amarela

d) Apenas plantas rugosa-verde.

Supondo um organismo 2n=36, quantos cromossomos serão encontrados no gameta?

a) 36.

b) 72.

c) 18.

d)  9.

Uma herança é dita quantitativa quando:

a) A soma das informações genéticas determinam o fenótipo do organismo.

b) Apenas um único par de alelos condiciona o fenótipo do organismo.

c) Existe um gradiente de fenótipos possíveis determinados pela quantidade de alelos dominantes do genótipo.

d) Dois pares de alelos condicionam o fenótipo do organismo.

As divisões meióticas constituem os processos diretamente relacionados a:

a) Produção de novas espécies.

b) Manifestação das leis de Mendel.

c) Determinação do sexo.

d) Diferenciação da linhagem germinativa.

“Programas intensivos de melhoramento e seleção têm levado a um estreitamento da variabilidade genética das plantas cultivadas... com isso, às vezes a resistência às doenças é perdida nos membros altamente uniformes de uma progênie que tenha sido fortemente selecionada para rendimentos crescente”. (Raven et al. 2001, pg. 803). Essa uniformidade da progênie a que o autor se refere é devida à predominância da reprodução:

a) sexuada que, através da meiose, mantém o genoma dos parentais.

b) sexuada que, através da mitose, mantém o fenótipo dos parentais.

c) sexuada que, através da meiose, aumenta a recombinação genética.

d) assexuada que, através da mitose, aumenta a recombinação genética.

e) assexuada que, através da mitose, diminui a recombinação genética

Há cinqüenta anos, os pesquisadores Watson e Crick estabeleceram a estrutura em dupla hélice da molécula de DNA, compostas por seqüências lineares de nucleotídeos, invertidas entre si. Observando a seqüência abaixo, que apresenta uma parte da molécula de DNA, complete a segunda seqüência, permitindo o exato pareamento das bases nitrogenadas, e assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta. - G - A - C - A - G - T - G - - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 -

a) 1–Guanina 2 – Adenina 3 – Citosina 4 – Adenina 5 – Guanina 6 – Timina 7 – Guanina.

b) 1–Timina 2 – Citosina 3 – Guanina 4 – Citosina 5 – Timina 6 – Adenina 7 – Timina.

c) 1– Timina 2 – Citosina 3 – Adenina 4 – Citosina 5 – Timina 6 – Guanina 7 – Timina.

d) 1– Citosina 2 – Timina 3 – Guanina 4 – Timina 5 – Citosina 6 – Adenina 7 – Citosina.

e) 1–Adenina 2 – Guanina 3 – Citosina 4 – Guanina 5 – Adenina 6 – Timina 7 – Adenina.

UFPI -Atualmente, nos processos de elucidação de parentescos filogenéticos de animais silvestres, ou de seres humanos, é comum o uso de técnicas moleculares utilizando o DNA mitocondrial (mtDNA). Porém, sabe-se que as mitocôndrias são heranças maternas, porque:

a) não existem no sexo masculino, portanto, não são repassadas.

b) aquelas, repassadas pelo espermatozóide, não apresentam capacidade de duplicação no embrião.

c) sofrem mutações em cada indivíduo, perdendo o alelo Y e mantendo somente o alelo X.

d) aquelas, oriundas do espermatozóide, não realizam suas funções no embrião e são descartadas pelo corpo.

e) aquelas, oriundas do pai, são perdidas juntamente com a cauda e a peça intermediária do espermatozóide, no momento da fecundação.

Os quatro fenótipos do sistema sangüíneo ABO são determinados por três alelos múltiplos denominados IA, IB e i. Os alelos IA e IB são dominantes em relação ao alelo i, sendo a relação de dominância escrita da seguinte forma: IA = IB > i. AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Conceitos de Biologia. V.3. São Paulo: Ed. Moderna, 2001. Com base no texto e em seus conhecimentos sobre a herança do sistema sangüíneo ABO, analise as seguintes afirmativas. I. Os alelos IA e IB apresentam co-dominância, pois ambos se expressam na condição heterozigótica e produzem, respectivamente, os aglutinogênios A e B. II. O alelo i determina a ausência de aglutinina no sangue, portanto o genótipo ii corresponde ao sangue tipo “O”, sem a aglutinina anti-A e anti-B. III. Um homem com sangue tipo “B” poderá ter filhos com o sangue tipo “A”, desde que seja heterozigoto, e somente com uma mulher com sangue do tipo “A” (homozigota ou heterozigota). IV. Um casal pode ter filhos com os quatro tipos sangüíneos, desde que um dos cônjuges tenha o sangue do tipo “A” e o outro do tipo “B” e que ambos sejam heterozigotos. Estão corretas apenas as afirmativas:

a) II e III.

b) I e IV.

c) I , III e IV

d) II e IV.

e) III e IV.

(UFPR) Quantos pares de cromossomos homólogos existem na fase haplóide de células, cuja constante cromossomial nas células somáticas é 2n = 20?

a) 10

b) 5

c) 0

d) 2

gabarito 1-b, 2-a, 3-b, 4-c, 5-a, 6-c, 7-c, 8-c, 9-d, 10-e, 11-d, 12-e, 13-c, 14-c,

saiu os gabaritos oficiais

 Esta disponível os gabaritos das provas aplicadas no fim do ano passado.

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA (UnB)

CENTRO DE SELEÇÃO E DE PROMOÇÃO DE EVENTOS (CESPE)

PROGRAMA DE AVALIAÇÃO SERIADA (PAS)

SUBPROGRAMA 2010(TRIÊNIO 2010/2012)

Aplicação: 4/12/2011

Subprograma 2010 – Segunda Etapa.

http://www.cespe.unb.br/pas/provas/gabaritos/gabaritos.htm

como se preparar para o Pas?

Como as provas do P A S exigem principalmente o desenvolvimento de competências e habilidades, e não acúmulo de informações, é preciso ampliar a sintonia com o mundo:

   Aproveitar a vida -cinema,teatro,exposições,música,tudo traz novas informações e aprimora a  crítica.

   Ser curioso - ouvir atentamente os telejornais, as entrevistas, os programas informativos; ter opiniões próprias sobre os diversos assuntos.

   Ser crítico - acompanhar aevolução dos acontecimentos e comparar as diversas versões que os meios de comunicação apresentam; contruir interpretações próprias.

   Estar ligado - ler o editoriais dos jornais e ficar atento às grandes reportagens das revistas semanais, tirar dos fatos do dia-a-dia conclusões para os estudos.

   Ajudar a memória - fazer anotações e resumos.

   Aproveitar bem o tempo e organizar-se - definir um horário rigoroso de estudo e concentrar-se nas disciplinas em que tiver mais dificuldade.

   Identificar as dificuldades - Algumas vezes é preciso revisar assuntos básicos para avançar.

   Não desperdiçar ajuda - aproveitar ao máximo as aulas  e a orientação dos professores, a ajuda dos monitores, o apoio dos colegas, irmãos e pais; estudar junto com outros colegas pode ser bem  produtivo.

   Ampliar o universo existencial - mergulhar nos livros de literatura, principalmente os indicados pelo PAS, como uma experiência de vida, não como uma obrigação; ler devagar e sempre; comentar com os amigos.

   Aperfeiçoar a linguagem - ouvir com atenção, ler com atenção; namorar as palavras (grafia e significado); escrever todos os dias:resumos, sínteses, idéias, diários, anotações de aula, cartas...